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Ce manuel offre un examen complet de la recherche sur le développement émotionnel. Il examine la recherche sur les émotions individuelles, y compris le bonheur, la colère, la tristesse, la peur et le dégoût, ainsi que sur les émotions autoconscientes et pro-sociales. Les chapitres décrivent les fondements théoriques et biologiques et traitent des rôles de la cognition et du contexte dans le développement émotionnel. De plus, les chapitres traitent de questions concernant le développement émotionnel atypique, comme l'anxiété, la dépression, les troubles du développement, la maltraitance et la privation. Le manuel se termine par des orientations importantes pour la recherche future sur le développement émotionnel.
Les sujets abordés dans ce manuel sont les suivants :
Le Handbook of Emotional Development est une ressource essentielle pour les chercheurs, les cliniciens/professionnels et les étudiants diplômés en psychologie de l'enfant et de l'école, en travail social, en santé publique, en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, en pédiatrie et autres disciplines connexes.
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Koraly Pérez-Edgar, Ph.D., is an Associate Professor of Psychology at the Pennsylvania State University. She received her A.B. from Dartmouth College and her M.A. and Ph.D. from Harvard University. Dr. Perez-Edgar’s training was under the mentorship of Dr. Jerome Kagan at Harvard University, Dr. Nathan A. Fox at the University of Maryland, and Dr. Daniel S. Pine at the NIMH. Dr. Perez-Edgar’s research focuses on the relations between temperament and psychopathology. In particular, she examines how individual differences in attention can work to ameliorate or exacerbate early temperament traits.
Kristin A. Buss, Ph.D., is a Professor of Psychology at the Pennsylvania State University. She received her B.S. in Child Development at the University of Minnesota and her M.S. and Ph.D. in psychology from University of Wisconsin. She is interested in emotional development and temperamental variation from birth through early adolescence. Her work spans multiple areas of research within social development, psychobiology, and neuroscience. Her current work is focused on the development of risk for adjustment problems, such as anxiety symptoms in toddlers with fearful temperaments. This work has demonstrated significant effects for types of situations where children show fear as well as how biomarkers, such as physiological stress reactivity, increase risk for maladaptive outcomes for these children.
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