Literacy Education and Indigenous Australians

Theory, Research and Practice

Helen Harper, Jennifer Rennie

  • Springer

  • Date de publication : 2019-10-21

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Cet ouvrage rassemble divers points de vue sur l'alphabétisation des peuples autochtones en Australie, mettant en lumière de nombreuses approches, idéologies et aspirations en matière d'éducation.

Le contexte indigène australien présente des défis uniques pour les éducateurs travaillant à travers le continent dans des contextes allant des zones urbaines aux zones reculées, et avec divers groupes sociaux et linguistiques. L'un des principaux objectifs de l'ouvrage est donc de favoriser le dialogue entre chercheurs et praticiens travaillant dans ces contextes, et ayant des perspectives théoriques et idéologiques très différentes. Il constitue une ressource précieuse pour les universitaires et les enseignants d'élèves autochtones qui s'intéressent à la recherche axée sur la littératie et complète la recherche sur l'alphabétisation dans des contextes autochtones comparables à l'échelle internationale.

Détails
Auteur
Helen  Harper , Jennifer  Rennie
Marque
Springer
Collection
n.c
Parution
2019-10-21
Pages
332 pages
EAN papier
9789811386282
Langue
Anglais
Informations ebook
EAN PDF
9789811386299
Prix
94,94 €
En savoir plus
Nb pages copiables 3
Nb pages imprimables 33
Taille du fichier 7916 Ko
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EAN EPUB
9789811386299
Prix
94,94 €
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Nb pages copiables 3
Nb pages imprimables 33
Taille du fichier 4526 Ko
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Auteur(s) du livre


Defaut-Illustration Helen Harper
Defaut-Illustration Jennifer Rennie
Dr Jennifer Rennie is a Senior Lecturer in Literacy Education at the Faculty of Education, Monash University. Prior to working in higher education, she worked as a primary and high school teacher. Her chief research interests are Indigenous literacies, students who are marginalised from mainstream schooling, and reading pedagogies for disengaged adolescent readers. She has maintained a long-standing affiliation with the Australian Literacy Educators Association, and was the recipient of the ALEA medal for outstanding service to the association and the profession in 2015. She recently took office as Vice President of ALEA. In addition, she has been Managing Editor of the Australian Journal of Language and Literacy since 2009. 

Dr Helen Harper has worked as a researcher and lecturer in language and literacy education, as a linguist in remote Indigenous communities, and as a teacher of English as an Additional Language. Currently she is a Senior Lecturer at the School of Education, University of New England (UNE), where she teaches English language and literacy education. Helen’s research interests include pedagogies for educationally marginalised students, pedagogies of literacy, and classroom interactions. Before taking up her post at the UNE in 2018, Helen spent more than two decades in the Northern Territory, where she worked as a researcher and educator.
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