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Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?


Catherine Delarue-Breton , Déborah Meunier , Germain Simons


Les réformes de la formation initiale et continue des enseignant·es qui ont vu le jour ces quarante dernières années en Europe se sont caractérisées, entre autres, par l’introduction de cours, d’ateliers ou de séminaires qui visaient à amener le·la (futur·e)...

Parution : 2025-07-17
Format(s) : PDF sans DRM
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