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Förderung von diagnostischen Kompetenzen


Natalie Hock


In der vorliegenden Studie wurde empirisch nachgewiesen, dass eine gezielte Intervention dazu beitragen kann, die Fehler-Ursachen-Diagnosekompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden zu fördern. Diese spezifische Diagnosekompetenz ist notwendig, um Schülerfehler und...

Parution : 2021-03-11
Format(s) : PDF, ePub
Éditeur : Springer Spektrum
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